• Развитие естесственной лингвистической интуиции немецкого языка

• Снятие эмоциональных и коммуникативных барьеров общения на немецком языке для всех - независимо от уровня владения языка (от нулевого до продвинутого уровня)

• Снятие стрессовых реакций при общении на немецком языке и в немецкой языковой культуре

• Адаптация к учебе, работе, семейной жизни в немецкой языковой среде

• Формирование немецкой модели коммуникативного поведения
(очень часто люди застревают не на изучении языка, а на непонимании принципально иной модели построения диалога с носителями другого языка)

• Изучение конкретных приемов говорения, адаптированных под персональные потребности

• Открытие секретов грамматики, произношения, создания речевых конструкций немецкого языка

• Законы того, как правильно расставлять эмоциональные акценты в немецкой речи и создавать среду для понимания, влияния и решения жизненных задач

• Языковые стили: бытовая и деловая речь. Правила и подход к освоению и свободному владению

• Исцеление коммуникативного стресса и негативного опыта общения на немецком языке. Основные ошибки говорения, которые создают барьеры в применении немецкого языка

• Изучение популярных бытовых и социальных фразеологизмов

• Многократное увеличение личного уровня языкового интеллекта за 1 семинар!

Программа курса начнется с интерактивной лекции о новых способах постижения языка. А именно мы рассмотрим такое явление, как ментальная грамматика! Мы будем изучать язык не с точки зрения его грамматической структуры, как делают в большинстве школ и подходов, а через то, как человек мыслит. Для этого мы разберем, какими ментальными категориями может мыслить человек, например, это пространство, время, результат. Ведь какие мысленные категории человек выделяет, так он и осваивает жизнь, в том числе в новой языковой и культурной среде.

Мы откажемся на время от классического подхода изучения языка, где важно понимать каковы функции языковых элементов (для чего нужен артикль?), а будем двигаться дедуктивным путем – от общего к частному, от целого к деталям, от образа к действиям. Пойдем по пути интуитивного ментального познания и понимания языка. Такой подход еще называют холистическим (или гештальтом). Невозможно понять или запомнить деталь, если не знаешь ее места в большом мире. Именно поэтому изучение языков, основанное на запоминании мелких деталей – неэффективно.

Наше обучение также контекстное – все постигается лишь в определенном контексте. Грамматика – это о смысле, который ты хочешь передать. Это не про артикль или прилагательное. Это способ транслирования мысли, а не структура предложения, времена и так далее. На нашем курсе мы не будем учить падежи. Мы будем учить, как сказать то, что ты думаешь. Это и есть когнитивный интуитивный подход, основы которого мы будем использовать.

Что значит владеть языком? Что нужно в действительности знать и уметь изучающему язык, чтобы он или она могли сказать: «Да, я говорю на немецком» или «Я владею немецким»? По каким признакам мы понимаем и понимают по нам, на что сейчас необходимо обратить внимание в процессе изучения? На этом этапе мы обсудим и определим для себя, что понимается под знанием языка, как определяется уровень владения языком, какие методы изучения существуют и как выбрать из их многообразия свой, подходящий под индивидуальные особенности и цели. Наша цель, понимая свои личные качества и характеристики восприятия информации и обучения, подобрать наиболее подходящую методику и способ изучения языка, в зависимости от того, на каком этапе освоения языка мы находимся и к чему стремимся в изучении иностранного языка.

• Как измеряются знания иностранного языка?
• Уровни владения языком согласно Общему европейскому стандарту сертификации языковых знаний (GER).
• Обзор основных методов изучения иностранного языка (грамматико-переводного, аудиолингвального, аудиовизуального и прямого натурального).
• Краткое изложение особенностей методов, их преимуществ и недостатков с учетом типов восприятия (визуал, аудиал, кинестетик).

Основной акцент мы сделаем на коммуникативном методе как на одном из самых эффективных в изучении иностранных языков. Разберем его основные принципы и подходы, а также, какой подход не является коммуникативным и почему. Мы предложим обзор самых эффективных и популярных учебников, разработанных на основе коммуникативного метода, разберем наглядные учебные ситуации и примеры.

Отдельной рекомендацией мы рассмотрим учебники и пособия по грамматике немецкого языка, её разделам, структуре, способам изучения, а также словари, журналы, сайты и мобильные приложения, которые помогут разнообразить и поддержать процесс изучения немецкого языка.

Мы изучим типовые коммуникативные ситуации языка - разберем их в диалогах и полилогах, а также изучим различные наборы языковых паттернов - как их изучать, слышать и использовать в практике языка.

Рассмотрим так называемые «этикетные фразы» или фразы диалогового этикета. Освоим практику набора, запоминания и использования этих фраз в практике речи. Для закрепления мы будем активно использовать различные ролевые модели и игры для каждой из ситуаций.

Вас ждет также наш диалоговый тренинг, который будет посвящен освоению языковых ментальных знаков или паттернов. Это сигналы для нас о том, что мы говорим и как действуем в определенных ситуациях – для установления контакта, знакомства, в разговоре о семье, профессии.

Мы изучим типовые коммуникативные ситуации языка - разберем их в диалогах и полилогах, а также изучим различные наборы языковых паттернов - как их изучать, слышать и использовать в практике языка.

Рассмотрим так называемые «этикетные фразы» или фразы диалогового этикета. Освоим практику набора, запоминания и использования этих фраз в практике речи. Для закрепления мы будем активно использовать различные ролевые модели и игры для каждой из ситуаций.

Вас ждет также наш диалоговый тренинг, который будет посвящен освоению языковых ментальных знаков или паттернов. Это сигналы для нас о том, что мы говорим и как действуем в определенных ситуациях – для установления контакта, знакомства, в разговоре о семье, профессии.

Грамматические структуры немецкого и русского языков, очевидно, отличны друг от друга. Более того, во многом из-за разницы в грамматике возникают основные ошибки русскоязычных при изучении немецкого, так как в родном языке многие языковые элементы просто отсутствуют, например, артикли. На сравнительном анализе грамматических систем двух языков мы наглядно убедимся в их сходствах и различиях, увидим, как это можно использовать при изучении языка. Также мы проведем детальный разбор типичных ошибок и так называемых «ложных друзей» изучающих немецкий язык как иностранный на следующих примерах:

· слова-псевдоблизнецы;

· применение артиклей;

· порядок слов в предложении.

В зависимости от текущего уровня владения немецким языком участниками мы рассмотрим необходимые упражнения, различной степени сложности, для иллюстрации и закрепления знаний.

Язык – это, прежде всего, идентичность определенной культуры. Он позволяет не просто строить коммуникацию в иностранной среде, с помощью языка мы можем самовыразиться и освоить культуру другого народа. С одной стороны, человек, уезжая и переезжая, хочет быть человеком мира, но при этом, ему не свойственно терять самоидентичность родной культуры. Ведь в своей среде показать себя гораздо проще. Возникает вопрос, как же выразить себя на чужом по рождению языке? Это означает одновременно поделиться своим психоэмоциональным разнообразием и воспринять другую культуру, тем самым обогатив себя. Главным инструментом здесь, в первую очередь, является язык и навык его восприятия. Он выступает как способ трансляции своей идентичности и одновременно самообогащения. Это как непрерывный замкнутый цикл – изучая язык, мы создаем и входим в новую для себя картину мира иностранной культуры, постепенно делая ее частью своей идентичности.

В науке о межкультурной коммуникации (её автор американский антрополог Эдвард Холл) существует деление культур на вертикальные и линейные. Почему важно понимать эти различия при изучении языка? Если говорить о нас, выходцах из России, то в каких-то странах нам легче адаптироваться и начать говорить и пользоваться языком (например, в англоговорящих), в каких-то сложнее – например, так часто происходит в Германии. Дело в том, что российская культура относится к вертикальным, а немецкая – к линейным. Без понимания этого отличия практически невозможно освоить немецкий язык! В линейной культуре все делается последовательно. Пока не закончилось одно действие, не начинается другое. Секретарь вначале положит трубку, потом скажет: «Войдите», а потом только нальет кофе. Это специфика менталитета, картины мира. В российской культуре все происходит одновременно. Поэтому нам так сложно при попытке воспроизводства своей внутренней картины мира на немецкий язык, в котором этот механизм заложен уже в рамочной (или фреймовой) конструкции предложений. Я задумал и либо сделал в конце, либо не сделал этого вовсе. От начала до конца, от А до Я.

Для закрепления практических языковых навыков мы проведем авторский мастер класс «Mental grammar». Нас ждет увлекательное рисование ментальных карт, а также уникальная схема сопоставительной ментальной грамматики (английский – немецкий – английский).

На практике мы опробуем когнитивный интуитивный подход к изучению языка. Будем отталкиваться и начинать освоение языка не через изучение его структуры и функций конечных грамматических элементов, а от восприятия ментальной картины говорящего, анализа его ментальных категорий, которые из освоения жизни повторяются и в изучении языка. От анализа деталей мы вместе перейдем к интуитивному восприятию языка на конкретных техниках и примерах в пробных упражнениях.

Сколько слов нужно знать, чтобы свободно общаться на иностранном языке? Как учить новые слова? Что нужно учитывать при освоении новой лексики? На примерах и упражнениях мы рассмотрим классические и альтернативные методы запоминания новых слов, изучим методики, показавшие свою практическую эффективность.

Отдельно рассмотрим модальные частицы немецкого языка, изучение которых также требует особого внимания, так как в русском языке нет частей речи им подобных (примерными аналогами этих частиц в русском языке являются, например, слова даже, же, ни, ведь, уж, всё-таки). В аудио и видеопримерах разберем их функции в разговорной речи, проанализируем разговорные ситуации, закрепим использование в упражнениях.

Признаки аутентичной речи

Чем отличается носитель языка от того, кто изучил язык, достаточно хорошо, но, не являясь его носителем? В первую очередь тем, что в своей речи носитель много чаще использует так называемые идиоматические выражения или фразеологизмы. Использование фразеологизмов, таких речевых оборотов, которым, как правило, нет прямых аналогов в других языках, является одним из ключей к аутентичности речи. Наравне с произношением и акцентом, это один из признаков речи именно носителя языка – человека, думающего на иностранном языке. На практике мы разберем необходимые примеры и упражнения для улучшения и развития качества разговорной речи. На примере специальных видеоматериалов разберем внешние признаки различия аутентичной речи и речи не носителя языка.

?